MI - TEORI

8 - 10 oktober var eg vekk reist med jobben, men Charlotte ringte meg og forklarte meg oppgåva. Ho og Reidun hadde delt lese stoffet i mellom oss tre, og onsdags kveld begynnte eg å lesa, fredagen var det studiedag. Så eg brukte dagen til å lesa, for på mandag skulle me møtas å finna ut kva teori me likte og ville jobba vidare me.

Mandag morgen møtes me på skulen, og me fant fort ut at Mi-teorien var den teorien me likte best. Me delte sprøsmåla mellom oss, så alle fekk sitt stoff og jobba med.
Me var på samtale med Birgit, og ho rettleia oss på rett veg, og svarte på våre spørsmål.

Så gjekk me tilbake til arbeid, fant ut me ville bruka drama på framføringa. Denne veka var vanskeleg for Reidun (personleg årsak), og me fant ut at ho skulle sleppa å tenka på Ped.

Fredag jobba eg og Charlotte, me hadde no kontroll over stoffet og spørsmål me skulle framføra. Men drama med to stk, blei vanskeleg. Så me satt oss ned og laga power point, så skulle me til søndag øva kvar for oss kva me ville sei.
På søndag møtes me, og gjekk gjennom framføring. Og gjorde den siste finpussen. No var alt klart til morgon dagen! (Og eg klarte ikkje sova, for eg kvidde meg so)

Mandagen kom veldig fort, og eg følte vel eg kunne det eg skulle sei, men var ikkje sikker på om eg skulle klara detta. Når eg såg den fuste gruppa framføra, blei eg veldig imponert, det var orginalt og eg lærte ein god del.

Off, eg blei nesrvøs når Charlotte presenterte oss, fant ikkje noko/noken å ha blikket mitt på. Eg husker ikkje no, kva eg følte når eg snakka under framføringa, alt gjekk så fort. Mange har komt bort og sa at me var flinke i ettertid, så det var veldig kjekt å høyra. Blei på ein måte litt stolt over oss, og det har vore ein veldig lærerik periode, og Mi-teorien vel eg ta med meg ut i skulen.

Og til slutt; det var kjekt å sjå andre sine meiningar, og eg lærte veldig mykje om dei andre teoriane, og skjønner at me ikkje alle ser likt på ting.

Revidert 23 april 2008

Med pedagogisk grunnsyn meiner vi den røyndomsoppfattinga , dei kunnskapar, verdiar og haldningar som ligg til grunn for all pedagogisk verksemd.(Frå Bigrit sin blogg, lest 23 april 2008)

Me vil ikkje alltid væra eninge i kva som er det "beste" grunnsynet, men vi må væra enige om kor me står og kva me vil oppnå.

Revidert 24 april 2008

Eg landa på MI - teoriene som er plassert under kognitivismen. Personen bak denne teorien er: Hpward Gardner, han ønsket å fokusere på kor ulike elevane var.
Utgangspunktet skal være kva barn kan og kva dei kan læra, altså fokus på elevenes sterke sider. Gardner la vekt på evnen til å løse problem, og evnen til å bruke kunnskaper i nye situasjoner.

multi – intelligenser (MI-teori) består av 8 intelligenser;
Språklig intelligens
Logisk – matematisk intelligens
Romlig intelligens
Kroppslig – kinestetisk intelligens
Musikalsk intelligens
Interpersonlig intelligens
Intrapersonlig intelligens
Naturalistisk intelligens

Kvifor: fordi eg syneast det er viktig å fokusera på elevens sterke side. Me er alle så ulike, men eg meiner og trur at alle har eit intelligens, ein ting dei er flink i. Og alle bør få oppleva i skulen, at dei er gode og følelsen av suksess.

Sosiokulturell teori og Vygotsky likte eg og. Det eg husker best frå timen, er "speil egget".

Den proksimale utviklingssonen ligger i spennet mellom to nivå -khva barnet kan klare aleine, og den øvre grensa for kva barnet kan klare ved hjelp av ein annen (lærer, en medelev, gode instruksjoner, konkretiseringsmateriell etc.). Utfordringa må alltid ligge innenfor rammen av den proksimale utviklingssonen, samtidig som barnet har noe å strekke seg etter for at det skal skje læring.

I lærar yrket treng ein eit pedagogisk grunnsyn, eg trur det hjelper deg på vei til dine mål. Og når ein er usikker på noko så kan ein gå i teorien å sjå kva den seier.

Å leia basisgruppa på læringsarenaen

- Korleis gjer eg det?

Den sosiale kompetansen er heilt sentralt, born treng vaksen, og vi som lærara må væra tydelege vaksne for desse barna som ikkje er våre eigne. Og det vi må tenke utroleg mykje på, er våre holdninger og sosiale verdier. Barn leggjer merke til dette, og det vil visse på korleis vi forholder oss til barn og unge. Både bevisst og ubevisst!

Kva holdningar vi har foreksempel til mobbing, religion, respekt, osv. Det er viktig at vi som lærar visser at vi har null toleranse for mobbing!! Og tar takk i mobbing med ein gong, vi obeservera noko. Religion; forda om du er kristen, skal du ikkje snakka ned mot dei andre religionane, du skal snakka om dei på lik linje. Barn vil ta etter dine holdningar, og du påverker dei med alt du seier og gjere.

"Den som trur han er ferdig utdanna er ikkje utdanna, men ferdig" Vi lever i ein generasjon som gjera at veldig mange av oss byter yrket i løpet av livet, det gjore ikkje besteforeldra våre. Det har sjedd mykje dei siste åra, og det er store forjellar berre på 1 generasjon. Eg trur det er viktig at vi tar med oss, dette utsagnet, og tenker vi har alltid noko nytt å lære, vi vil alldri være ferdig utlærte, det ville alltid komme nye problem på vår veg.

Vi som lærarar har makt, og makt krev ansvar. Og vi må være bevisste på vår makt og ha profesjonelle haldningar. Det er viktig at vi har eit fagleg fokus, flyt i undervisninga, at vi set grenser - konsekvensar. Men korleis er desse grensene? Vi skal ha forståing og væra medmenneske, vi skal gi ros! Men husk, gi den rette rosen!

Her er det viktig at vi har eit godt samarbeid med foreldra, skule og alt rundt. Og husk det er ikkje dom å be om hjelp, men det er domt å be om hjelp for seint!! Gå heller etter hjelp tidleg enn, at noken andre må ta over dit rot! Vi er alle mennesker som kan feile, men det å be om hjelp visser at vi vil lære, andre kan hjelpe deg på rett veg.

Til slutt vil eg at vi alle skal tenke på mobbing, og laga oss ei oppfatning om kva vi meiner om mobbing, sjå filmen om kva mobbing er! For at 35 - 40 000 barn blir mobba i morgen, er alt for mange! Og vi må alle ta eit tak, alle skal føle seg trygge på skulen. Det er veldig lett å sei at du er i mot mobbing, men du må og visse at DU ER I MOT MOBBING!

For det å bli mobba er det versta, og det setter spor heila livet. (det følger deg heila livet, og eg kan sei detta fordi eg har sjølv vore redd for å gå på skulen, og eg har opplevd at ein av mine nermaste, ikkje kjem ut av romet fordi han er redd)

- Så mi oppfordring til alle; når dåke kjem ut i skulen, og dåke ser mobbing! Ta opp kampen MOT MOBBING!

Etter kommentar frå Christina: (kvifor trur du det er blitt slik at folk skiftar yrker oftare no enn før?)

Eg trur at grunnen til at me skiftar yrker oftare no enn før, er at det skjer store forandringar i samfunnet meir i dag enn før. Men den størrste grunnen trur eg at er pga folk vil gjera noko nytt, dei blir lei av det samma kvar dag, vil ha nye utfordringar. Og av og til kjem det inn helse problem som gjere at du må skifta. Samfunnet har opna for at me kan utdanna oss heile vegen, og me kan skifta yrke når me vil!

Revidert 23 april 2008

Det oppskrifta på god læring var stilli, og morsam slik den blei lagt fram. Og eg meiner han stemmer. Trygghet, gode relasjon, godt/spennade læringsmiljø, motivasjon og engasjement er oppskrifta på god læring. Og alle desse punkta har me vert innom i løpet av dette skule året. Ein kan ikkje fokusera berre på ei ting, men alle tinga må væra med ellers blir ikkje "kaka" god.

"Læring i skolen foregår i en sosial sammenheng og denne konteksten er viktig for hva elevene får ut av undervisningen og læringsaktivitetene." (Ogden 2004 s124-125)

"Situasjonen i klassen kan også legge opp til at eleven utagere" (Ogden 2004 s124)

For meg blir det viktig å skape eit godt klassemiljø, ingen elever vil kunne lære uten eit godt miljø. Så når eg kjem ut i skulen, vil eg først å fremst skapa eit godt miljø i klassen. For å skapa eit godt miljø for ALLE, må du jobba på lag med kvar av dei. Og få elevane til å jobba i lag for å få eit godt klassemiljø.