MI - TEORI

8 - 10 oktober var eg vekk reist med jobben, men Charlotte ringte meg og forklarte meg oppgåva. Ho og Reidun hadde delt lese stoffet i mellom oss tre, og onsdags kveld begynnte eg å lesa, fredagen var det studiedag. Så eg brukte dagen til å lesa, for på mandag skulle me møtas å finna ut kva teori me likte og ville jobba vidare me.

Mandag morgen møtes me på skulen, og me fant fort ut at Mi-teorien var den teorien me likte best. Me delte sprøsmåla mellom oss, så alle fekk sitt stoff og jobba med.
Me var på samtale med Birgit, og ho rettleia oss på rett veg, og svarte på våre spørsmål.

Så gjekk me tilbake til arbeid, fant ut me ville bruka drama på framføringa. Denne veka var vanskeleg for Reidun (personleg årsak), og me fant ut at ho skulle sleppa å tenka på Ped.

Fredag jobba eg og Charlotte, me hadde no kontroll over stoffet og spørsmål me skulle framføra. Men drama med to stk, blei vanskeleg. Så me satt oss ned og laga power point, så skulle me til søndag øva kvar for oss kva me ville sei.
På søndag møtes me, og gjekk gjennom framføring. Og gjorde den siste finpussen. No var alt klart til morgon dagen! (Og eg klarte ikkje sova, for eg kvidde meg so)

Mandagen kom veldig fort, og eg følte vel eg kunne det eg skulle sei, men var ikkje sikker på om eg skulle klara detta. Når eg såg den fuste gruppa framføra, blei eg veldig imponert, det var orginalt og eg lærte ein god del.

Off, eg blei nesrvøs når Charlotte presenterte oss, fant ikkje noko/noken å ha blikket mitt på. Eg husker ikkje no, kva eg følte når eg snakka under framføringa, alt gjekk så fort. Mange har komt bort og sa at me var flinke i ettertid, så det var veldig kjekt å høyra. Blei på ein måte litt stolt over oss, og det har vore ein veldig lærerik periode, og Mi-teorien vel eg ta med meg ut i skulen.

Og til slutt; det var kjekt å sjå andre sine meiningar, og eg lærte veldig mykje om dei andre teoriane, og skjønner at me ikkje alle ser likt på ting.

Revidert 23 april 2008

Med pedagogisk grunnsyn meiner vi den røyndomsoppfattinga , dei kunnskapar, verdiar og haldningar som ligg til grunn for all pedagogisk verksemd.(Frå Bigrit sin blogg, lest 23 april 2008)

Me vil ikkje alltid væra eninge i kva som er det "beste" grunnsynet, men vi må væra enige om kor me står og kva me vil oppnå.

Revidert 24 april 2008

Eg landa på MI - teoriene som er plassert under kognitivismen. Personen bak denne teorien er: Hpward Gardner, han ønsket å fokusere på kor ulike elevane var.
Utgangspunktet skal være kva barn kan og kva dei kan læra, altså fokus på elevenes sterke sider. Gardner la vekt på evnen til å løse problem, og evnen til å bruke kunnskaper i nye situasjoner.

multi – intelligenser (MI-teori) består av 8 intelligenser;
Språklig intelligens
Logisk – matematisk intelligens
Romlig intelligens
Kroppslig – kinestetisk intelligens
Musikalsk intelligens
Interpersonlig intelligens
Intrapersonlig intelligens
Naturalistisk intelligens

Kvifor: fordi eg syneast det er viktig å fokusera på elevens sterke side. Me er alle så ulike, men eg meiner og trur at alle har eit intelligens, ein ting dei er flink i. Og alle bør få oppleva i skulen, at dei er gode og følelsen av suksess.

Sosiokulturell teori og Vygotsky likte eg og. Det eg husker best frå timen, er "speil egget".

Den proksimale utviklingssonen ligger i spennet mellom to nivå -khva barnet kan klare aleine, og den øvre grensa for kva barnet kan klare ved hjelp av ein annen (lærer, en medelev, gode instruksjoner, konkretiseringsmateriell etc.). Utfordringa må alltid ligge innenfor rammen av den proksimale utviklingssonen, samtidig som barnet har noe å strekke seg etter for at det skal skje læring.

I lærar yrket treng ein eit pedagogisk grunnsyn, eg trur det hjelper deg på vei til dine mål. Og når ein er usikker på noko så kan ein gå i teorien å sjå kva den seier.